美術教育– category –

日本の屏風や襖絵、仏像などを見ていると、金色が多く使われていることに気づきます。 「昔の権力者が、豪華さを見せるために使ったのでは？」 もちろん、それも理由のひとつです。しかし、日本美術における金には、見た目の華やかさだけではない、さまざ...

高校3年生が自分の手を観察して塑像を制作し、手のポーズに「これからどのような自分で生きたいか」という思いを込める発展美術の授業です。

高校・発展美術の鉛筆デッサン授業。鉛筆の基礎から始め、自分の好きなもの・大切なものを選んで描く「わたしをつくるもの」へ。デッサンを通して、自分らしい見方や表現に気づく授業です。

高校1年生を対象にした色彩学の基礎授業です。色を認識する目と脳の仕組みから、無彩色・有彩色、色相・明度・彩度、同一配色・類似配色・対比配色まで、デザインにつながる色彩の基本を学びます。

縄文土器から仏教美術、やまと絵、水墨画、浮世絵、西洋美術との出会い、現代アートまで。約1万3000年にわたる日本美術の流れをたどりながら、「日本人は何を美しいと感じてきたのか」を考える高校美術の授業です。

俵屋宗達《風神雷神図屏風》の魅力 模写から鑑賞へ―作品のよさを味わうための授業用解説 俵屋宗達の《風神雷神図屏風》。 教科書でもよく目にする、日本美術を代表する作品のひとつです。 けれども、「有名な作品だから鑑賞する」だ […]

図書室の本から心に残った言葉を選び、その印象を「線」で表現し、さらに練り消しを使った立体へ発展させる高校美術の授業実践です。言葉から線へ、線から立体へと表現を広げます。

図書室にある本から一冊を選び、自分なりの新しい表紙を鉛筆でデザインする高校1年生の美術課題。文字・絵・明暗・余白を工夫しながら、「伝わるデザイン」を考える授業です。

高校1年生の美術で取り組める、図書室を活用した「図書館POPづくり」の授業実践。45分×2時間で、本の魅力を言葉・文字・色・イラスト・構成を工夫して伝えます。